Метапредметные блоки-модули формирования педагогических технологий в образовательных системах (дискурс-анализ проблемы)
| dc.contributor.author | Дмитриев, C. | |
| dc.contributor.author | Dmitriev, S. | |
| dc.date.accessioned | 2013-11-12T16:11:00Z | |
| dc.date.available | 2013-11-12T16:11:00Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | На основе междисциплинарного подхода, получившего название “дискурс-анализ”, проанализированны задачи и современные подходы к исследованию образовательных технологий, на новой теоретической и методической основе выделены и описаны базовые компоненты структуры образовательного пространства и предметной области знаний в соответствии с педагогическими инновациями автора.На основе междисциплинарного подхода, получившего название “дискурс-анализ”, проанализированны за-дачи и современные подходы к исследованию образовательных технологий, на новой теоретической и мето-дической основе выделены и описаны базовые компоненты структуры образовательного пространства и предметной области знаний в соответствии с педагогическими инновациями автора.На основе междисциплинарного подхода, получившего название “дискурс-анализ”, проанализированны за-дачи и современные подходы к исследованию образовательных технологий, на новой теоретической и мето-дической основе выделены и описаны базовые компоненты структуры образовательного пространства и предметной области знаний в соответствии с педагогическими инновациями автора.На основе междисциплинарного подхода, получившего название “дискурс-анализ”, проанализированны за-дачи и современные подходы к исследованию образовательных технологий, на новой теоретической и мето-дической основе выделены и описаны базовые компоненты структуры образовательного пространства и предметной области знаний в соответствии с педагогическими инновациями автора.The tasks and moderns approaches to educational technologies research have been analyzied based on interdisciplinary approach also called “discourse-analysis”. The basic components of educational environment structure together with the author’s innovations have been described based on a new theoretical and methodological foundation. | uk_UK |
| dc.identifier.citation | Дмитриев, С. Метапредметные блоки-модули формирования педагогических технологий в образовательных системах (дискурс-анализ проблемы) / С. Дмитриев // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві : зб. наук. пр. / М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки; [редкол.: А. В. Цьось та ін.]. – Луцьк, 2012. – № 4(20). – С. 76-81. – Быблыогр.: 2 назв. | uk_UK |
| dc.identifier.udc | УДК 7А(092) | |
| dc.identifier.uri | http://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/2371 | |
| dc.language.iso | ru | uk_UK |
| dc.publisher | Східноєвропейський національний університет ім. Лесі Українки | uk_UK |
| dc.subject | дискурс-анализ | uk_UK |
| dc.subject | образовательное обучение | uk_UK |
| dc.subject | продуктивное учение | uk_UK |
| dc.subject | саморегуляция | uk_UK |
| dc.subject | развитие личности | uk_UK |
| dc.subject | интегральная индивидуальность | uk_UK |
| dc.subject | discourse-analysis | uk_UK |
| dc.subject | educational training | uk_UK |
| dc.subject | productive learning | uk_UK |
| dc.subject | self-control | uk_UK |
| dc.subject | development of the person | uk_UK |
| dc.subject | integral individuality | uk_UK |
| dc.title | Метапредметные блоки-модули формирования педагогических технологий в образовательных системах (дискурс-анализ проблемы) | uk_UK |
| dc.title.alternative | Metasubject Blocks-Modules of Formation of Pedagogical Technologies in Educational Systems (Discourse-Analysis of the Problem | uk_UK |
| dc.type | Article | uk_UK |