Oсобливості інклюзивного навчання учнів у контексті вимог нової української школи

Abstract

Розкрито деякі аспекти інклюзії у контексті вимог Нової української школи. Внесено уточнення щодо трактування ключових понять «інклюзія», «діти з особливими потребами», «психолого-педагогічний супровід». Інклюзивне навчання (інклюзія) розглядається як процес створення освітнього середовища, яке б відповідало потребам і можливостям кожної дитини, незалежно від особливостей її психофізичного розвитку, як гнучка, індивідуалізована система навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку в умовах закладу середньої освіти, де навчання відбувається за індивідуальним навчальним планом, забезпечується медикосоціальним та психолого-педагогічним супроводом. Закцентовано увагу на ролі асистента вчителя у створенні для дітей з особливими потребами атмосфери найбільшого сприяння їхньому особистісному становленню і захищеності, завданнях, які він вирішує в умовах інклюзії, особистісних якостей, котрих вимагає робота з дітьми з особливими потребами.