Соціалізація та розвиток навичок комунікації дітей з РАС в умовах інклюзивного освітнього закладу
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди
Abstract
Одна з категорій дітей які також отримали змогу навчатися у загальноосвітніх закладах – це діти з раннім дитячим аутизмом (РДА) та розладами аутистичного спектра (РСА). Наголошуючи на праві кожної людини на навчання та розвиток відповідно до її можливостей, гуманістична парадигма сучасної спеціальної освіти робить дуже актуальною необхідність психолого-педагогічної допомоги дітям з аутизмом.
Description
Аутизм – це порушення розвитку, яке зустрічається приблизно у 1% населення земної кулі. Це стан, який характеризується проблеми з соціальною поведінкою і спілкуванням, сенсорною інтеграцією, координацією рухів і дрібною моторикою, мовленням та інтелектуальними здібностями. Особи з аутизмом ніколи не направляють зовні свою енергію, мовлення, жестикуляцію. Усе, що вони роблять, не має соціального сенсу. Фахівці вважають більш правильним використовувати термін не «аутизм», а «розлад аутистичного спектру (РАС)», адже існує широкий спектр симптомів і ступенів тяжкості, які дуже різняться від людини до людини.
Citation
Луканьова, Л. (2024). Соціалізація та розвиток навичок комунікації дітей з РАС в умовах інклюзивного освітнього закладу. Формування життєвої компетентності осіб з особливими освітніми потребами в
системі позашкільної, спеціальної та інклюзивної освіти: збірник наукових праць до 220-ї річниці з дня заснування ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Харків, 2024. С. 122-124