Інтерактивні технології у процесі навчання астрономії у старшій школі

Abstract

У сучасному світі багато дітей під час навчання не можуть сприймати велику кількість інформації, часто ця інформація не запам’ятовується ними, отже, це впливає на засвоєння матеріалу. Причин багато, наприклад, розсіяна увага, незацікавленість уроком, звичка сприймати якийсь матеріал візуальним способом, а головне – низький стимул до навчання. Розглянемо, як за допомогою інтерактивних методів підвищити мотивацію учнів та ефективність навчання. «Інтерактивне навчання» – це навчання, засноване на спілкуванні. У результаті здійснюється взаємодія всіх суб’єктів. Інтерактивне навчання зберігає кінцеву мету та основний зміст освітнього процесу. Воно включає обмін інформацією, її аналіз, заснований на взаєморозумінні і взаємодії. Головною рисою цього є ініціативність учнів, яку стимулює педагог. Учні вчаться вирішувати проблеми, причому не самостійно, а працюючи групами, внаслідок цього вони формуються і розвивають навички спілкування. Діти під час роботи за допомогою критичного мислення аналізують та відсівають зайве. Теоретико-методологічні засади інтерактивного навчання в Україні почали з новою силою цікавити науковців з початку 90-х років XX століття. У цьому напрямі працювали Л. Артемова, С. Гончаренко, А. Зязюн, Т. Назарова, О. Пєхота, О. Пометун, С. Сисоєва та інші. Проблема застосування інтерактивних технологій у навчальному процесі була в центрі уваги таких дослідників, як К. Баханов, Н. Волкова, Г. Волошина, І. Гевко, О. Єльникова, Г. Коберник, О. Коберник, О. Комар, Т. Кравченко, М. Крайня, Г. Крівчикова, І. Луцик, В. Мельник, Н. Побірченко, Т. Сердюк, П. Шевчук та ін., які обґрунтували доцільність застосування інтерактиву для посилення ефективності процесу навчання.