Специфіка діяльності фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсного центру щодо організації навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку

Abstract

У кваліфікаційній роботі представлено теоретичне узагальнення та проведено дослідно-експерементальну роботу щодо діяльності фахівців(консультантів) інклюзивно-ресурсного центру в організації навчання дітей зпорушеннями інтелектуального розвитку. Робота складається з двох розділів, кожен з яких містить по два підрозділи. Загальний обсяг кваліфікаційної роботи разом зі списком використаних джерел та додатками складає 79 сторінок. У першому розділі розкрито та обгрунтовано теоретико-методичні аспекти функціонування інклюзивно ресурсних центрів як складової частини освітньої системи України. Проаналізовано особливості навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку у закладах освіти. У другому розділі проаналізовано діяльності фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсного центру в організації навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку (на прикладі КУ «Корецький ІРЦ», Рівненської області). Представлено результати емпіричного дослідження щодо психологічних особливостей інтелекту у молодших школярів з розладами аутистичного спектру. Розроблено методичні рекомендації щодо удосконалення діяльності фахівців ІРЦ в організації навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. В роботі наголошується, що освіта для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку є невідʼємною частиною сучасної стратегії розвитку освіти. Зазначено, що задля ефективного інклюзивного навчання заклади освіти мають бути спроможними організувати освітнє середовище так, щоб освітні послуги стали доступними та якісними, з урахуванням індивідуальних потреб та можливостей всіх учнів. З’ясовано, що на сьогодні є необхідність розробки системи інклюзивного навчання, яка використовує найкращі елементи всіх підходів до освіти, поєднуючи їх так, щоб задовольнити потреби і захистити права кожного учня. Зміни, що відбуваються останнім часом у системі освіти, вимагають підготовки фахівців, які займаються вихованням і навчанням дітей з інтелектуальними порушеннями, володіють сучасними знаннями про можливості навчання і розвитку дітей, які потребують особливої уваги та професійного підходу до їхнього розвитку. І важливу роль у цьому виконують Інклюзивно-ресурсні центри.