Арт-терапевтичний метод у роботі з емоційною та особистісною сферами дітей дошкільного віку

Abstract

У магістерській роботі визначено сутність поняття арт-терапії, різноманітність її методів. Проаналізовано вплив арт-терапевтичних методів на емоційну та особистісну сфери дітей дошкільного віку, визначено дієвість та доцільність даних методів, їх каталізаційних особливостей в розвитку та корекції станів дітей дошкільного віку. Проведено та проаналізовано емпіричне дослідження психологічного простору дітей дошкільних закладів рівнем емоційного стану, де виявлено значний потенціал арттерапевтичних методів у розвитку емоційної чутливості, соціальної взаємодії та особистісного самовираження, зафіксовано суттєве покращення в емоційній відкритості дітей. Розроблено та апробовано арт-терапевтичні заняття в групах та індивідуальні, проведено тренінг для дітей та батьків, завдяки якому спостерігалося підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків, спонукання їх до самоаналізу, сприяння зближенню дітей та батьків, сімей вихованців та дошкільного закладу. Психолого-методичні засоби тренінгу спрямовані на поєднання різних форм арт-терапії – мультимодальність, задля максимального мобілізування творчого потенціалу дітей дошкільного віку та знаходження саме тих способів самовираження, які найбільше відповідають потребам і можливостям дитини, надаючи кожному додаткові можливості для вираження своїх почуттів і думок. Висновки магістерської роботи містять виклад теоретичних і емпіричних результатів дослідження соціальної взаємодії дітей, динаміки їх емоційного стану.