Розвиток математичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку засобами сюжетно-рольових ігор

Abstract

Статтю присвячено теоретичному обґрунтуванню методики підвищення рівня математичних здібностей у дітей дошкільного віку за допомогою сюжетно-рольових ігор. Здійснено аналіз досліджуваної проблеми, з’ясовано сутність понять «математичний розвиток», «математичні здібності», виявлено їх особливості. Здійснивши аналіз та систематизацію термінів, понять та категорій у математичному розвитку дітей дошкільного віку, ми отримано можливість розгледіти рангову взаємозалежність між поняттями у процесі математичного розвитку дітей. Це дало змогу узагальнити сутність поняття математичний розвиток – процес якісних і кількісних змін в інтелектуальній сфері особистості, які виникають в результаті формування у дитини елементарних математичних уявлень, понять, а також пов’язаних з ними логічних операцій. Конкретизовано критерії, показники та рівні розвитку логіко-математичної компетентності дітей дошкільного віку загалом та математичних здібностей зокрема в сучасних умовах. Розроблено й обґрунтовано методику підвищення рівня математичних здібностей у дітей дошкільного віку за допомогою сюжетно-рольових ігор. Визначено, що ефективність методики забезпечуватиметься за таких педагогічних умов: створення педагогом розвивального комфортного середовища в умовах закладу дошкільної освіти для забезпечення ефективності процесу розвитку математичних здібностей; реалізація конструктивної взаємодії педагогів і батьків у процесі логіко-математичного розвитку; урахування вікових та індивідуальних особливостей розвитку дітей дошкільного віку в процесі розвитку математичних здібностей; впровадження поетапної методики підвищення розвитку математичних здібностей у дітей.