Методика реалізації технології й педагогічних умов здоров’язбереження економіста

Abstract

У статті розглянуто методику реалізації технології й педагогічних умов здоров’язбереження в освіт-ньому просторі економічного вищого навчального закладу. Організаційно-педагогічне забезпечення реалізації здоров’язберігальних технологій в освітньому процесі ВНЗ економічного профілю повинне бути побудоване з урахуванням комплексу педагогічних умов, представленого цільовою умовою – формуванням ціннісного ставлення до здоров’я; змістовою – валеологізацією змісту освіти та виховного процесу ВНЗ; технологічною – формуванням аксіологічного, гносеологічного, діяльнісного й вольового компонентів здоров’язбереження та компонентів готовності до здоров’язбереження (мотиваційний, когнітивно-пізнавальний, фізкультурно-оздоровчий, рефлексивно-корегувальний), а також валеопедагогічним моніторингом. The article examines the methodology of realization of technology and pedagogical conditions of health–saving in educational environment of a university of economics. Organizational and pedagogical securing of realization of health–saving technologies in educational process of universities of economic orientation must be built taking into account the complex of pedagogical conditions, presented by a target condition – formation of axiological, gnosiological, activity and volitional components of health–saving and components of readiness for health–saving (motivational, cognitive–educational, physical cultural and health–saving, reflexive and corrective), and valueological and pedagogical monitoring.