Психолінгвістичні особливості афективно-мотиваційних стратегій оволодіння іноземною мовою

Abstract

У статті відображено результати теоретичного обґрунтування та емпіричного дослідження афективно-мотиваційних стратегій оволодіння іноземною мовою студентами нефілологічних спеціальностей. Запропоно¬вано визначення стратегій оволодіння іноземною мовою як емоційно-мотиваційних закономірностей у при¬йнятті рішень стосовно розуміння й породження іноземної мови. Для емпіричного вивчення прояву афективно-мотиваційних стратегій оволодіння іноземною мовою складено вибірку із 50 студентів – магістрів і бакалаврів психологів. Мета емпіричного дослідження афективно-мотиваційних стратегій оволодіння іноземною мовою − визначення провідних мотиваційних та емоційних чинників ефективного оволодіння іноземною мовою. Для емпіричного дослідження використано метод структурованого мотиваційного інтерв’ю. Результати емпірич¬ного дослідження проблеми дали змогу визначити комунікативні, інструментальні та про¬фесійно-розвивальні стратегії оволодіння іноземною мовою, які є важливими складовими загальних афектив¬но-мотиваційних стратегій. Запропоновано нейропсихологічне обґрунтування ефективності афективно-мотива¬ційних стратегій, а також визначено провідні чинники оволодіння студентів іноземною мовою. The results of theoretical and empirical study of affective and motivational strategies of foreign language acquisition by students of non-philological specialities are highlighted in the article. The strategies are regarded as affective and motivational laws of speech perception, comprehension and production. Sample of 50 students (Masters and Bachelors of Psychology of Lesia Ukrainka East European National University and National University “Ostrog Academy”) was composed for empirical study of affective and motivational manifestations strategies of a foreign language acquisition. The structured motivational interview method was used for research. Results of empirical study has revealed the communicative, instrumental and professional-developing strategies among affective and motivational strategies. The neuropsychological basis for affective and motivational strategies has been proposed and main factors of foreign language acquisition have been defined.