Форми та методи міжкультурного тренінгового навчання

Abstract

У статті розглянуто тренінгові методи навчання як ефективний засіб формування міжкультурної комунікативної компетентності у процесі викладання курсу міжкультурної комунікації. Міжкультурна компетенція розглядається як здатність розуміти, поважати, цінувати та продуктивно використовувати культурну обумовленість сприйняття та діяльності у себе самого та інших. Вивчено суть і комплексну структуру міжкультурної компетенції, складові її когнітивного, афективного та поведінкового компонентів. Міжкультурні тренінги розглянуто як спеціально розроблені заходи, які мають на меті позитивний вплив на ставлення, знання та діяльнісну компетенцію учасників стосовно успішної взаємодії з людьми з іншими культурними орієнтаціями. Проаналізовано основні характеристики загальнокультурних і культурноспецифічних, інформативних і емпіричних типів міжкультурних тренінгів. Простежено тісний взаємозв’язок комунікації і культури та нові підходи до організації міжкультурного тренінгового навчання. Систематизовано інструктивні, інтерактивні та колаборативні методи навчання міжкультурної комунікації, які дають змогу оволодіти такими поняттями, як культура, міжкультурна взаємодія, етноцентризм, стереотип та ін. не лише на когнітивному, а й на емоційно-афективному та поведінковому рівнях. Розглянуто такі методи тренінгового навчання, як критичний інцидент, позитивний інцидент, сторітелінг, симулятивні та рольові ігри. Головною метою усіх цих вправ є навчитися розуміти та практикувати міжкультурні контакти із самокритичної перспективи як можливість на успішну взаємодію. Проведення симулятивних та рольових ігор дозволяє набути таких компетенцій, як толерування різноманітних інтересів, гнучкість, емпатія, толерантність, неупередженість, низький рівень етноцентризму, повага до інших культур. Міжкультурні тренінги здатні формувати вміння кооперувати, домовлятися, будувати відносини із представниками інших культур, а також слугувати мотивуючим фактором для ініціювання подальших міжкультурних проєктів.