Ключові параметри функціонування освітньо –розвивального середовища у ЗДО

Abstract

Стаття висвітлює провідні положення стосовно освітньо-розвивального середовища ЗДО, яке виступає важливим джерелом та чинником впливу на особистісне становлення дитини. Мета статті - узагальнення наукових підходів до сутності поняття «освітньо-розвивальне средовище закладу дошкільної освіти», обгрунтування ключових параметрів його дієвості. У статті акцентується на головній ідеї: модернізація сучасної системи дошкільної освіти неможлива поза діяльністю освітньо-розвивального середовища закладу дошкільної освіти. Ключовим концептом у функціонуванні освітньо-розвивального середовища сучасних закладах дошкільної освіти визначено гуманістично орієнтований підхід – дитиноцентризм. Освітньо-розвивальне середовище визнається важливим джерелом розвитку особистості, де визначальними є суб’єкт-суб’єктні стосунки, а постійне створення ситуації успіху – ключові чинники самореалізації дошкільника в освітньо - розвивальному середовищі.Визначальним у потрактуванні сутнісної характеристики освітньо- розвивального середовища закладу дошкільної освіти є акцент на його функціональному навантаженні, а саме: забезпечення успішного розвитку дитини у всіх її відношеннях. При цьому забезпечення його дієвості можливе за умови ціннісного наповнення педагогічного процесу. При цьому важливим відзначається необхідність врахування вікових та індивідуальних особливостей дошкільників. У змісті статті виокремлені провідні принципи та педагогічні умови успішної реалізації життєдіяльності дошкільників в освітньо-розвивальному середовищі закладу дошкільної освіти. Зроблені висновки та накреслені перспективи подальшого вивчення заявленої проблеми. Узагальнено, що керівним началом організації діяльності освітньо-розвивального середовища має бути спрямування на особистісну орієнтовану модель навчання й виховання.