Збагачення словника дитини 6 року життя в образотворчій діяльності

Abstract

Кваліфікаційна(магістерська) робота присвячена проблемі розвитку словника дітей 6 року життя в процесі зображувальної діяльності та засобами образотворення. Робота досліджувалась на теоретичному та емпіричному рівнях. Теоретичний рівень представлений працями психолінгвістів, лінгводидактів у контексті проблеми становлення і розвитку словника дитини 6-го року життя, вивчення ефективності способів збагачення словника в різних видах діяльності. На основі вивчення теоретичних засад дослідження та прогресивних практик мовленнєвого розвитку в дошкільному дитинстві було зроблено висновок про важливість використання різноманітних наочних засобів та художньо-продуктивної творчості для успішного розвитку словника дітей. Зроблені висновки обумовили вибір образотворчої діяльності як ключового засобу збагачення словника дітей шостого року життя. Реалізація завдань експериментального дослідження передбачала три стандартні етапи: дослідження рівня сформованості словника у дітей 6‒го року життя (констатувальний етап), перевірка ефективності методики застосування засобів образотворення для збагачення словника дітей 6‒го року життя (формувальний етап), оцінка ефективності роботи зі збагачення словника дітей 6 року життя в образотворчій діяльності за результатами формувального експерименту (контрольний етап).