Німецько-українські міжмовні омоніми у фаховій субмові педагогіки

Abstract

Статтю присвячено аналізу омонімічної німецької й української педагогічної термінології з точки зору плану змісту номінативних одиниць. У роботі виокремлено гомогенні міжмовні омоніми і встановлено їхні сигніфікативні розбіжності. Пропонований підхід дає змогу простежити шляхи семантичного розвитку генетично споріднених слів та з’ясувати ступінь інтерференції міжмовних омонімів фахової підмови педагогіки. The article is dedicated to the analysis of modern German and Ukrainian homonymic educational terminology from the point of view of content of nominal units. Homogen interlingual homonyms are distinguished, a comparison of semantic aspects of the homonyms is undertaken. This approach made it possible to trace the ways of the semantic development of cognate words and to ascertain the degree of interference within interlingual homonyms in educational terminology.