Змістовий потенціал навчальних дисциплін професійної підготовки соціальних педагогів до соціально-педагогічної роботи з профілактики Інтернет-залежності підлітківІ

Abstract

У статті аналізується змістовий потенціал навчальних дисциплін професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів до соціально-педагогічної роботи з профілактики Інтернет-залежності підлітків Інтернет-залежність визначено як один з видів нехімічної технологічної залежностей. Відзначено, що для Інтернет-залежних підлітків характерним є нав’язливе прагнення тривалий час перебувати в Інтернеті з втратою суб’єктивного контролю за його використанням. Соціально-педагогічну роботу з профілактики Інтернет-залежності підлітків схарактеризовано як різновид соціально-педагогічної діяльності, який здійснюється в освітніх закладах та спрямований на проведення різних видів профілактичних заходів, з метою формування в особистості стійкості до залежної поведінки, закріплення навичок здорового способу життя, попередження розвитку й прогресування залежності. Зміст професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів до соціально-педагогічної роботи з профілактики Інтернет-залежності спрямований на формування в студентів системи знань про Інтернет-залежність, її симптоми, види Інтернет-залежних осіб та умінь реалізовувати форми та методи соціально-педагогічної роботи з її профілактики. The article examines the potential uses of disciplines of training of future social teachers to socio-pedagogical work in prevention of Internet addiction in adolescents. Internet addiction is defined as a non-chemical technological dependencies. Noted that Internet-dependent adolescents characterized by compulsion for a long period of time to be online with the loss of subjective control over its use. Socio-pedagogical work to prevent Internet addiction of adolescents defined as a kind of socio-pedagogical work, which is carried out in educational institutions and is focused on conducting various types of preventive measures aimed at the formation of the identity of resistance to addictive behavior, fastening of skills of a healthy lifestyle, prevent the development and progression of addiction. The objective of socio-pedagogical work in prevention of Internet addiction is the formation of such value orientations, in which all possible deviations from normative ideas of a healthy way of life lose their importance and attractiveness, as a result of preventive work is the child's acquisition of skills of self-defense, preventing the occurrence of such non-chemical addiction. The content of training of future social teachers to socio-pedagogical work in prevention of Internet addiction is directed on formation at students of knowledge about the Internet-dependence its symptoms, types of Internet dependent individuals and ability to implement forms and methods of socio-pedagogical work on its prevention.