Стан фізичної підготовленості студенток вищих навчальних закладів

Abstract

Мета статті – аналіз показників, що визначають фізичну підготовленість студенток. У дослідженні брали участь 308 студенток 1–4 курсів денної форми навчання. Залежно від напрямку навчання згруповано в пʼять груп: іноземна філологія, психологія, початкова освіта, географія, міжнародні відносини; відповідно до місця проживання виділено три групи: мешканці гуртожитків, орендованих квартир, власних помешкань; залежно від місця народження – п’ять груп: народжені у великих містах, у малих містах, у містечках, у селищах, у селах. Результати та висновок: курс навчання, напрям навчання та місце народження не виявляють суттєвого статистично значущого впливу на досліджувані показники фізичної підготовленості (витривалості, швидкості, спритності, сили, гнучкості) студенток (р>0,1). Проте місце проживання виявляє статистично значущий вплив на показники спритності студенток (різниця між показниками за дисперсійним аналізом – на рівні значущості p<0,05). Aim: to analyse parameters that determine physical fitness of female students. Materials: the study involved 308 full-time students of 1–4 years of studies. Depending on speciality five groups were created: foreign philology, psychology, primary education, geography, international relations; according to the place of residence three groups were created: residents of dormitories, rented apartments, owned apartments; depending on the place of birth – five groups were distinguished: born in big cities, small cities, towns, big villages, small villages. Results and conclusion: year of studies, field of study, and the place of birth do not show a statistically significant effect on studied parameters of physical fitness (endurance, speed, agility, strength, flexibility) of female students (p> 0,1). However, place of residence has a statistically significant impact on indexes of students’ agility (difference between the indexes under the dispersion analysis at the level of p <0,05).