Дистинктивні ознаки відеолекції як жанру сучасного наукового англомовного дискурсу

Abstract

Статтю присвячено актуальній проблемі сучасної лінгвістики й дискурсознавства – аналізу відеолекції як нового жанру англомовного наукового дискурсу. Проаналізовано дослідження питання жанрової варіативності наукового англомовного дискурсу, її збагачення у зв’язку з технологічним прогресом, усе більшою популярністю віртуального наукового спілкування, розвитком масових відкритих онлайн-курсів. Особливу увагу звернено на сучасний стан розроблення проблематики т. зв. «кібержанрів» науковго дискурсу. Схарактеризовано сучасні підходи до визначення поняття жанр як такого в науковому дискурсі, основні класифікації жанрів наукового стилю, специфічні риси сучасного англомовного дискурсу в його жанровій варіативності, що відображають мовні зміни в добу глобалізації, підходи до дефініції відеолекції та її різновидів, описано відеолекцію як жанр віртуальної наукової комунікації, виокремлено дистинктивні ознаки відеолекції як жанру наукового дискурсу, схарактеризовоно її «жанровий портрет», зроблено висновки та визначено перспективи подальших досліджень у цьому аспекті. The article analyzes a videolecture as a genre of modern scientific English discourse. The study deals with the analysis of present research of scientific English discourse genres variety, its enrichment due to technological progress, popularity of virtual scientific communication and development of massive open online courses. Special attention is paid to the current state of development of study of scientific English cybergenres. The article highlights thecontemporary approaches to the definition of genre in scientific discourse, the specific features of modern English scientific discourse in its genre variety which depict language changes in the era of globalization, approaches to videolecture and its types definition. The study presents the characteristic of a videolecture as a genre of virtual scientific communication and defines its distinctive features as of a scientific English discourse genre. The study offers a genrogram or a “genre portrait” of a videolecture. At the end of the article the conclusions are drawn and suggestions for future studies are expressed.