STEM-проєкти як засіб формування ключових компетентностей учнів на уроках фізики в умовах нової української школи

Abstract

Здійснено комплексне теоретичне та експериментальне дослідження застосування STEM-проєктів як засобу формування ключових компетентностей учнів у процесі вивчення фізики в умовах реалізації Концепції Нової української школи. Актуальність роботи зумовлена потребою модернізації природничої освіти, посиленням міжпредметної інтеграції та впровадженням діяльнісних підходів, що відповідають вимогам сучасного суспільства та викликам STEM-орієнтованого розвитку. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування й розроблення методики формування міжпредметних зв’язків фізики та хімії на основі STEM-проєктів, а також експериментальна перевірка її ефективності в закладах загальної середньої освіти. У роботі визначено дидактичний потенціал інтеграції фізичних і хімічних понять, систематизовано принципи STEM-освіти, проаналізовано досвід її впровадження в Україні та світі. Розроблено комплекс навчальних STEM-проєктів, що передбачають діяльнісний, дослідницький і практико-орієнтований підходи до вивчення природничих явищ. Запропоновано алгоритм їх реалізації та критерії оцінювання результатів проєктної діяльності. Надано методичні рекомендації для вчителів щодо організації групової роботи, добору обладнання та ролі педагога як фасилітатора навчання.