Особливості подолання порушень писемного мовлення в учнів молодшого шкільного віку засобами інноваційних технологій

Abstract

У магістерській роботі «Особливості подолання порушень писемного мовлення в учнів молодшого шкільного віку засобами інноваційних технологій» розкрито теоретичні та практичні аспекти формування навичок письма у дітей молодшого шкільного віку з урахуванням сучасних освітніх вимог і можливостей цифрового середовища. Актуальність теми зумовлена зростанням кількості учнів, які мають порушення писемного мовлення (дисграфію, дизорфографію), що ускладнює процес опанування навчальної програми та впливає на успішність і соціальну адаптацію дитини. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності застосування інноваційних технологій у подоланні порушень писемного мовлення в учнів молодшого шкільного віку. У роботі визначено зміст «дисграфія», «інноваційні технології навчання»; охарактеризовано основні види специфічних порушень письма, розкрито принципи, напрями та методи їх корекції з використанням сучасних цифрових засобів, інтерактивних платформ, мультимедійних ресурсів, ігрових методик і логопедичних тренажерів. У ході експериментального дослідження розроблено та апробовано корекційно-розвитковий комплекс вправ на основі інноваційних технологій, який сприяв покращенню рівня сформованості навичок письма, розвитку фонематичних процесів, уваги, пам’яті та підвищенню навчальної мотивації учнів. Результати формувального експерименту засвідчили істотні позитивні зрушення у показниках якості письма, зменшення кількості дисграфічних помилок, покращення графомоторних і лінгвістичних умінь.