Корекція мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку засобами нейростимуляційних технологій

Abstract

У вступі обґрунтована актуальність теми дослідження корекції мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку засобами нейростимуляційних технологій. У першому розділі представлено теоретичний аналіз наукових підходів до мовленнєвого розвитку дошкільників, систематизовано класифікації мовленнєвих порушень, охарактеризовано традиційні та сучасні методи діагностики й корекції мовлення. Особливу увагу приділено обґрунтуванню доцільності впровадження нейростимуляційних технологій у корекційну практику, з урахуванням нейрофізіологічних основ мовленнєвої діяльності. У другому розділі описано результати експериментального дослідження, проведеного на базі комунального закладу дошкільної освіти. Висвітлено методологію дослідження, охарактеризовано вибірку, обрані діагностичні методики, подано результати оцінювання мовленнєвого, когнітивного та емоційного розвитку дітей до та після впровадження нейростимуляційних методик. Проведено порівняльний аналіз ефективності використання традиційних логопедичних вправ і нейростимуляційних технологій. На основі отриманих результатів сформульовано методичні рекомендації та визначено педагогічні умови впровадження інноваційних технологій у логопедичну практику. Робота містить науково обґрунтовані висновки щодо перспектив використання нейростимуляційних технологій у корекції мовленнєвих 3 порушень та їх впливу на мовленнєвий, психоемоційний і когнітивний розвиток дітей дошкільного віку.