Педагогічні умови формування ініціативності у дітей старшого дошкільного віку в освітньому просторі закладу дошкільної освіти

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню проблеми формування ініціативності у дітей старшого дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. У вступі обґрунтовано вибір теми та її актуальність, визначено мету, завдання, об’єкт, предмет, гіпотезу, методи дослідження, розкрито наукову новизну та практичне значення результатів наукового пошуку, подано відомості про їх апробацію та упровадження. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури уточнено визначення понять «ініціативність» «самореалізація», «самовираження», «педагогічні умови», «освітній простір», «предметно-розвивальне середовище закладу дошкільної освіти»”, а також визначені особливості формування ініціативності в старшому дошкільному віці в умовах ЗДО. В магістерському дослідженні обґрунтовано педагогічні умови, що сприятимуть ефективності формування ініціативності у старших дошкільників в освітньому просторі закладу дошкільної освіти. Результатом дослідження були зроблені методичні поради педагогам-вихователям щодо діагностики розвитку ініціативності у старших дошкільників, впровадження педагогічних умов в освітній прості ЗДО з метою ефективного формування ініціативності у дітей старшого дошкільного віку.