Розвиток стресостійкості педагогів засобами арт-терапії

Abstract

Мета дослідження полягає у теоретико-методологічному обґрунтуванні та емпіричному дослідженні психологічних особливостей стресостійкості педагогів та її розвитку засобами арт-терапії. У першому розділі розглянуто теоретико-методологічні засади вивчення психологічних особливостей стресостійкості педагогів та її розвитку засобами арт-терапії; охарактеризовано стресогенні фактори їх діяльності У другому розділі описаний методичний інструментарій, який використовувався для діагностики стресостійкості, соціальної адаптації, професійного вигорання педагогів та позитивного і негативного впливу роботи. Здійснено аналіз емпіричних даних вибірки – педагогів. У третьому розділі обґрунтовано методичні засади практичної роботи та розроблено програму соціально-психологічного тренінгу розвитку стресостійкості педагогів засобами арт-терапії. За результатами проведеного аналізу теоретико-емпіричного дослідження зроблено висновки. Практична значущість одержаних результатів у можливості їх використання в діяльності психологічних служб закладів освіти та практичних психологів для роботи з педагогами спрямованої на профілактику професійного стресу, фрустрації та вигорання, корекції негативних наслідків стресу та підвищення їх стресостійкості.