Ситуаційні завдання з біології як засіб формування в учнів предметної компетентності

Abstract

Впровадження технології ситуаційного навчання на уроках біології як специфічно організованої системи інтерактивного навчання сприяє набуттю учнями досвіду аналізу біологічних ситуацій, самостійного вирішення проблем, пошуку відповідей на поставлену задачу із застосуванням набутих теоретичних знань, власного досвіду та опрацювання інформаційних джерел. Дидактичною одиницею технології ситуаційного навчання з біології є вирішення біологічної ситуації, яка інтегрована із певних суперечливих проблем і потребує від учнів обгрунтованого рішення для досягенння відповідного результату. Враховуючи теоретико-методологічні підходи та дидактичні вимоги до формування ситуаційних завдань нами розроблено систему контекстових завдань з біології для учнів 6 (7) класу, визначено компоненти компетентності, що формуються в учнів в процесі їх реалізації, показано педагогічний ефект впровадження цієї інтерактивної технології в освітній процес. Результатом проведеного нами наукового дослідження стало укладання практичних рекомендацій щодо розробки та впровадження ситуаційних завдань в освітній процес з біології для учнів 6 (7) класу загальноосвітної школи, зоорієнтованих на молодих вчителів біології.