Комп’ютерно-орієнтовані технології у роботі з дітьми дошкільного віку

Abstract

Стаття присвячена актуальній проблемі використання комп’ютерно-орієнтованих технологій в освітньому процесі закладів дошкільної освіти. Резюмовано, що їх впровадження в систему дидактичних засобів закладу дошкільної освіти є потужним фактором забезпечення інтелектуального, морального, естетичного розвитку дитини і, відповідно, її залучення до світу інформаційної культури. Однак, незважаючи на значні можливості електронних освітніх ресурсів в роботі з дітьми дошкільного віку, проблема потребує ретельного вивчення. Комп’ютерно-орієнтовані технології в дошкільній освіті потрактовано як комплекс навчально-методичних матеріалів, форм і методів вдосконалення освітньої діяльності працівників закладів дошкільної освіти, забезпечення розвитку, діагностики, корекції особистості дітей дошкільного віку у її процесі, які передбачають застосування інструментальних засобів обчислювальної техніки (комп’ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання). Доведено ефективність використання сучасних комп’ютерно-орієнтованих технологій в освітньому процесі, що дозволяє забезпечити його інформаційну ємність, видовищність і комфортність, суттєво підвищити мотивацію дітей до навчання, сприяти найбільш широкому розкриттю здібностей дітей дошкільного віку, активізації їх розумової діяльності. Необхідною умовою інформатизації освіти визначено готовність педагогів до використання комп’ютерних технологій, навчання їх в процесі передачі знань, що означає їх постійну, безперервну самоосвіту. Підсумовано основні критерії відбору комп’ютерно-орієнтованих технологій для роботи з дітьми: відповідність віку; високий розвиваючий потенціал; виховні та / або навчальні можливості програми; можливість використання як в колективній, так і в індивідуальній грі; різнобічний розвиток; естетичність дизайну; можливість освоєння дітьми з обмеженими можливостями.