https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/31 2026-09-10T15:24:45Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30720 Назва: Протиставлення концептуальних реляцій антонімії та синонімії в межах кіберблоку СТАН СИСТЕМИ (SYSTEM STATUS) Автори: Ясінська, Оксана Володимирівна; Шевчук, Тетяна Римівна Короткий огляд (реферат): Статтю присвячено дослідженню протиставленню концептуальних реляцій антонімії та синонімії в межах кіберблоку СТАН СИСТЕМИ (SYSTEM STATUS) та аналізу лексико-семантичних варіантів кібернеологізмів crash і robust. У дослідженні змодельовано предметний та акціональний фреймові приклади даного кіберблоку. Проаналізовано важливі наукові проблеми, специфіку вже існуючих поглядів науковців в галузі даного наукового дослідження. Окреслено позицію відомих лінгвістів щодо необхідності розмежування даних лінгвістичних аспектів. Визначено різні підходи до здійснення концептуальних реляцій в межах даного наукового дослідження. Представлено сучасні лінгвістичні розвідки, зумовлені загальною спрямованістю лінгвістичної парадигми знань на розроблення якісно нових дослідницьких об’єктів, що дозволяють розв’язати проблему вербального позиціонування цілісних динамічних фрагментів позамовної дійсності, одним із яких є сфера кібернеології. Запропоновано поняття “кіберблок”. Скомпоновано дані словникові дефініції у даний кіберблок. Досліджено кіберблок крізь призму предметного та акціонального фреймів. Стратифіковано емпіричний матеріал за певними аспектами діяльності людини та комп’ютера. Скорельовано відповідний кіберблок, в межах якого визначено і досліджено способи формування та процеси утворення синонімічних подібностей та антонімічних протиставлень в межах досліджуваного кіберблоку. Проаналізовано типи фреймів. Побудовано предметний та акціональний фрейми враховуючи лексико-семантичні варіанти досліджуваних комп’ютерних неологізмів. Досліджено специфіку антонімічних і синонімічних зв’язків та їх інтеграцію в межах досліджуваного кіберблоку. Виокремлено підконцепти, що виражають протилежні значення досліджуваних кібернеологізмів. Проаналізовано тенденцію редукції синонімічних і появу антонімічних ознак в межах даного кіберблоку. Доведено гіпотезу, що лексико-семантичні варіанти комп’ютерних неологізмів водночас можуть набувати і синонімічного, і антонімічного характеру, коли їх семантична структура ЛСВ моделюється за допомогою фреймових слотів. Ключові слова: кіберблок, комп’ютерні неологізми, антоніми, синоніми, фрейм, ЛСВ, слот. 2026-04-14T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30719 Назва: Academic English: методичні рекомендації для самостійної роботи Автори: Крисанова, Тетяна Анатоліївна; Коляда, Еліна Калениківна Короткий огляд (реферат): Методичні рекомендації призначені для самостійної роботи здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти та спрямовані на розвиток мовної і мовленнєвої компетентностей англійської мови в академічній і професійній сферах. Видання поєднує навчальну й методичну функції, забезпечуючи формування вмінь наукового викладу, аргументованої інтерпретації, критичного опрацювання джерел і створення академічно коректних текстів. Зміст структуровано у сім тематичних розділів, кожен з яких містить стислий теоретичний матеріал, питання для осмислення та систему практичних завдань, спрямованих на поетапне формування професійно релевантних мовних умінь. Видання має професійну спрямованість і може використовуватися у педагогічній практиці для організації навчальної роботи з академічної англійської мови. Запропоновані формати завдань демонструють способи розвитку наукової комунікації та можливості їх адаптації до різних освітніх контекстів. 2026-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30714 Назва: Rechtslinguistik als Wahlfach für Germanistik-Studierende: Ausbildungskonzept und Praxisorientierung mit Dhoch3 Автори: Buhaichuk, Olena Короткий огляд (реферат): Im Sommersemester 2024 wurde an der Nationalen Lesja-Ukrajinka-Universität Luzk (Ukraine) das Wahlfach „Rechtslinguistik“ eingeführt. Ziel war es, Germanistik-Studierende – angehende Deutschlehrkräfte und Übersetzer:innen – mit der Fachsprache Recht vertraut zu machen und ihnen didaktische Zugänge zur Fachkommunikation zu vermitteln. Grundlage bildete das Modul 5 „Fachkommunikation Deutsch“ der Dhoch3-Plattform, das im Blended-Learning-Format eingesetzt wurde. Die Teilnehmenden analysierten theoretische Modelle, reflektierten Fachtexte und entwickelten eigene Unterrichtsmaterialien. Das Projekt zeigt, wie digitale Lernressourcen erfolgreich in lokale Lehrkontexte integriert werden können und welchen Beitrag sie zur sprachlich-beruflichen Qualifikation im Bereich Deutsch als Fremdsprache leisten. 2026-03-31T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30709 Назва: Співвідношення понять «дискурс» і «текст» у сучасній лінгвофілософській парадигмі Автори: Бугайчук, Олена Короткий огляд (реферат): У тезах досліджується співвідношення понять «дискурс» і «текст» у сучасній лінгвофілософській парадигмі. Показано, що дискурс виступає динамічним соціокультурним процесом і епістемою, яка формує знання, ідеології та владні відносини, тоді як текст є стабільним продуктом дискурсивної практики, матеріалізацією дискурсу у конкретному контексті. Розглянуто основні підходи до співвідношення цих понять: ототожнення, розмежування за формою (усне та письмове спілкування) та розмежування за рівнем абстракції (дискурс як сукупність текстів, текст як окремий фрагмент). Проаналізовано внесок класичних і сучасних теоретиків (М. Фуко, П. Бурдьє, Ю. Хабермас, Т. ван Дейк, Дж. Батлер) у розуміння дискурсу як механізму конструювання соціальної реальності. Особлива увага приділена соціокультурному та конструктивістському підходам до дискурс-аналізу, що дозволяють виявляти взаємозв’язок мови, знання та влади, а також роль текстів у формуванні суспільних ідеологій. Тези демонструють, що взаємодія дискурсу і тексту є ключовим механізмом для аналізу процесів соціокультурної трансформації та критичного осмислення мовної реальності. 2026-02-19T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30708 Назва: Писемна майстерня (Schreibwerkstatt) як креативний простір для навчання Автори: Бугайчук, Олена Вікторівна Короткий огляд (реферат): У тезах розглядається «писемна майстерня» (Schreibwerkstatt) як ефективний креативний простір для навчання письма в початковій школі. Описано організацію занять, під час яких учні працюють індивідуально та в групах, створюючи власні тексти на основі запропонованих імпульсів (сюжетів, зображень, слів-стимулів). Проаналізовано роль креативного письма у розвитку уяви, мовленнєвих навичок та здатності до самовираження. Особливу увагу приділено методичним підходам, що передбачають ігрову форму навчання, використання різноманітних творчих вправ, а також формування культури зворотного зв’язку. Наголошено на значенні процесу письма як засобу подолання страху перед творчістю та розвитку мотивації учнів. Висвітлено різні типи писемних майстерень і їх потенціал у формуванні ключових компетентностей. Зроблено висновок, що писемна майстерня є дієвим інструментом інтеграції навчання і творчості, який сприяє гармонійному розвитку мовної особистості молодших школярів. 2026-02-26T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30707 Назва: Позначення військових звань у сучасній німецькій військовій термінології Автори: Бугайчук, Олена Вікторівна Короткий огляд (реферат): У тезах розглядається система позначення військових звань у сучасній німецькій військовій термінології на матеріалі Бундесверу. Проаналізовано структурну організацію та ієрархію звань, що охоплює основні категорії військовослужбовців: рядових, унтер-офіцерів (із портупеєю та без неї), офіцерів і генералів/адміралів. Висвітлено термінологічну варіативність, зумовлену поділом на види збройних сил (сухопутні війська, повітряні сили, військово-морські сили та кібер- та інформаційний простір), а також окреслено відмінності між загальновійськовими та морськими назвами звань. Особливу увагу приділено мовним характеристикам термінів, зокрема використанню складених іменників і префіксів (Ober-, Stabs-) як засобів вираження ієрархічних відношень. З’ясовано роль історичних традицій у формуванні сучасної системи звань та їх адаптацію до міжнародних стандартів НАТО. Наголошено на важливості уніфікації та адекватного перекладу військових термінів у міжмовній комунікації. Опис: Подані тези присвячені аналізу системи позначення військових звань у сучасній німецькій військовій термінології на прикладі Бундесверу. У роботі розглянуто ієрархічну структуру військових звань, їх поділ на основні категорії (рядові, унтер-офіцери, офіцери, генерали/адмірали) та специфіку функціонування в різних видах збройних сил. Особливу увагу приділено термінологічній варіативності, що зумовлена як родовою належністю військ, так і історичними традиціями формування назв. У тезах проаналізовано мовні особливості військових термінів, зокрема активне використання складених іменників і словотвірних префіксів (Ober-, Stabs-), які відображають ієрархічні відношення та службові функції. Розкрито зв’язок сучасної терміносистеми з історичною спадщиною та її адаптацію до міжнародних стандартів, зокрема НАТО. 2025-12-02T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30637 Назва: Силабус нормативно освітнього компонента "Іноземна мова (англійська)" Короткий огляд (реферат): Освітній компонент «Іноземна мова (англійська)» є складовою частиною нормативного блоку освітніх компонентів циклу загальної підготовки бакалавра, галузі знань «А Освіта», спеціальності «А 4.09 Середня освіта (Інформатика)». ОК всебічно розвиває особистість здобувача освіти і зорієнтований на формування навичок й умінь практичного володіння англійською мовою та розвиток мовної (лінгвістичної), мовленнєвої (комунікативної) та соціокультурної (країнознавчої та лінгвокраїнознавчої) компетентностей. Мовна (лінгвістична) компетентність включає знання системи мови, правила її функціонування у процесі комунікації та володіння способами й навичками використання вивченого мовного матеріалу; мовленнєва (комунікативна) компетентність передбачає здатність сприймати і відтворювати іноземне мовлення у відповідності з умовами мовленнєвої комунікації, створювати власні висловлювання відповідно до мети, завдань та ситуації спілкування, виробляти уміння і навички успішної комунікації; соціокультурна (країнознавча та лінгвокраїнознавча) компетентність включає знання про основні особливості соціокультурного розвитку країни та оволодіння певним обсягом культурної інформації про народ, мова якого вивчається. 2025-08-30T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30636 Назва: Закономірності концептуального моделювання комп'ютерних неологізмів у кіберблоках Автори: Шевчук, Тетяна Римівна; Ясінська, Оксана Володимирівна Короткий огляд (реферат): У статті детально описано закономірності концептуального моделювання комп’ютерних неологізмів у кіберблоках. Розглянуто важливі наукові проблеми, специфіку вже існуючих поглядів науковців в галузі даного наукового дослідження. Окреслено позицію відомих лінгвістів щодо необхідності розмежування даних лінгвістичних аспектів. Визначено різні підходи до здійснення концептуального моделювання щодо даного наукового дослідження. Представлено сучасні лінгвістичні розвідки, зумовлені загальною спрямова¬ністю лінгвістичної парадигми знань на розроблення якісно нових дослідницьких об’єктів, що дозволяють розв’язати проблему вербального позиціонування цілісних динамічних фрагментів позамовної дійсності, одним із яких є сфера комп’ютерних технологій. Доведено, що словниковий запас будь-якої мови оновлю¬ється шляхом появи власне нових слів, розвитку нових значень у старих слів або в результаті запозичення іншомовних слів. Запропоновано поняття “кіберблок”. Скомпоновано словникові дефініції у кіберблоки. Досліджено експлікацію концептуального змісту кіберблоків. Описано кіберблоки крізь призму концепту¬ального аналізу. Описано історію розвитку концептуальної схеми кіберблоків. Сконструйовано загальну модель концептосфери кіберблоків та заповнено її розробленими кіберблоками. Здійснено системний аналіз концептосфери кіберблоків та характеристики одиниць досліджуваної комп’ютерної неології. Апробовано загальну гіпотетико-концептуальну модель взаємозв’язку людини та комп’ютерної сфери. Представлено результати діяльності людини та комп’ютера. Словникові дефініції досліджуваних комп’ютерних неоло¬гізмів диференційовано у кіберблоки. Проаналізовано закономірності виникнення кібрблоків англійської комп’ютерної лексики. Розглянуто найпоширеніші кіберблоки серед неологізмів комп’ютерної сфери в різ¬них концептах. Установлено головні джерела поповнення кіберблоків. Виокремлено основні комп’ютерні тематичні групи, у яких виникають найдовші кіберблоки та причини їх виникнення. Стратифіковано емпі¬ричний матеріал за певними аспектами діяльності людини та комп’ютера. Зауважено, що концептосфера є ширним поняттям порівняно із семантичним простором мови. Скорельовано відповідні концепти. Квазі¬синоніми диференційовано за кількісними чи якісними ознаками. Доведено, що конкретний метод повинен відповідати вимогам, що їх висувають до методу як до шляху отримати знання. 2025-12-30T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30574 Назва: Силабус нормативно освітнього компонента "Наукова іноземна (англійська) в професійній комунікації" Автори: Ясінська, Оксана Володимирівна Короткий огляд (реферат): Метою викладання освітнього компонента «Наукова комунікація іноземною (англійською) мовою в професійній комунікації» є формування у студентів системи знань про сутність, характер, структуру, закономірності і методологію наукових досліджень у фаховій галузі та вмінь організувати, проводити і представляти власні наукові дослідження. Основними завданнями освітнього компонента „Наукова комунікація іноземною (англійською) мовою” є: - ознайомити студентів з основними рисами англійського наукового стилю, особливостями риторики, стилістики та жанрової організації сучасного англомовного наукового дискурсу; - виробити базові навички побудови та написання англійською мовою наукових текстів різних жанрів (анотація, наукова стаття, тези доповіді, рецензії); - розвинути навички реферування наукових текстів англійською мовою; організації та проведення наукової конференції; написання науково-дослідницького проекту на здобуття гранту для навчання в англомовних країнах. 2025-08-28T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/30547 Назва: Essay Writing Автори: Коляда, Еліна Калениківна; Шелудченко, Світлана Богданівна Короткий огляд (реферат): The methodological guidelines for the elective educational components “Essay Writing” and “Sensory Linguistics” are intended for full-time and part-time students of the first (Bachelor’s) and second (Master’s) levels of higher education at Lesya Ukrainka Volyn National University. The purpose of these guidelines is to provide a comprehensive coverage of the principles and foundations of essay writing in English. The guidelines offer lecture notes and practical assignments. The preparation algorithm for writing an essay includes watching educational videos and completing short tests to ensure a better understanding of receptive vocabulary. For each topic based on a video clip, two essay options are available. The essay prompts include a key quote, a general task statement, and specific points to be addressed. The type of essay is also specified, which helps eliminate difficulties regarding its structure and organization. Significantly, these methodological guidelines align with the thematic content of the elective educational components, thereby facilitating the review and consolidation of the learned material. Опис: Навчально-методичні матеріали з написання есе англійською мовою містять стислий виклад базових теоретичних положень та практичні завдання, що ґрунтуються на рецептивному тематичному словнику з автентичних відеофрагментів. Для студентів денної та заочної форм навчання першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти Волинського національного університету імені Лесі Українки. 2026-01-01T00:00:00Z