https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/597 2026-09-10T16:59:15Z 2026-09-10T16:59:15Z Левчук, Тереза Петрівна https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/29451 2025-11-26T10:09:17Z 2019-01-01T00:00:00Z

Назва: Критерії художності літератури: дихотомія змісту і форми в контекстах епох Автори: Левчук, Тереза Петрівна Короткий огляд (реферат): Дисертацію присвячено дослідженню критеріїв художності з огляду на феноменологію літератури. Простежено закономірності становлення поняття література в процесі вироблення критеріїв художності з урахуванням контексту культурно-історичних епох, мистецьких явищ, національної специфіки. На матеріалі утопії / антиутопії, есе, біографії, заповіту продемонстровано межову природу жанру. З‟ясовано, що, попри значний естетичний потенціал, жанр не може бути незаперечним маркером літературності. Простежено тяжіння європейської літератури до формалістичної виробленості, що відображено у двох лініях: у версифікаційну естетству та зоровій поезії. Творчість І. Франка й Лесі Українки розглянуто в аспекті формалізму. Проаналізовано твори яскравих представників українського модернізму (Антонич, Свідзінський, Шульц, Стус) на мовному рівні. Актуалізуючи внутрішні смисли слів, митці такого рівня відкривають для мови подальші можливості – вони віднаходять нові сучасні значення, втілюючи їх у свіжі форми. У ХХ ст. критерій оригінальності стає чи не основним. Урахування культурно-історичної вмотивованості критеріїв художності – головна методологічна засада у визначенні мистецького рівня літературних творів. Критерії дослідника літератури мусять корелюватися з естетичними критеріями, на основі яких постав твір.

2019-01-01T00:00:00Z Федонюк, Анатолій Ананійович https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/22312 2023-05-05T10:03:51Z 1998-01-01T00:00:00Z

Назва: Одержання та фізичні властивості монокристалів Tl3РbГ5(Г- Сl, Вr, І) Автори: Федонюк, Анатолій Ананійович Короткий огляд (реферат): Дисертацію присвячено дослідженню монокристалів пентагалогенплюмбатів талію. Удосконалено технологію вирощування монокристалів Тl3РbГ5. Визначено структури сполук Тl3РbCl5, Тl3РbBr5, і вперше досліджена кристалічна структура монокристалів Тl3РbI5. Показано, що в сполуках переважає іонний тип зв'язку. Встановлено оптичну ширину забороненої зони пентагалогенплюмбатів талію, виявлено широкі спектральні області пропускання світла. Показано, що за домішкове поглинання біля краю фундаментального поглинання відповідальні вакансії галогена (аналоги F-центрів в лужно-галоїдних кристалах). Встановлено основні параметри цих центрів: енергетичне положення, коефіцієнт поглинання світла, обумовлений їх збудженням, енергія активації відпалу. Велика променева стійкість та значний квантовий вихід рентгено-люмінесценції в сполуках Тl3РbГ5 дає змогу рекомендувати їх до практичного використання.

1998-01-01T00:00:00Z Колосок, Андрій Мирославович https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/21717 2023-11-21T13:11:31Z 2009-11-20T00:00:00Z

Назва: Становлення системи соціального партнерства на ринку праці регіону Автори: Колосок, Андрій Мирославович Короткий огляд (реферат): В дисертації розглянуто сутність та значення соціального партнерства на ринку праці, визначено концептуальні засади формування системи соціального партнерства, проаналізовано зарубіжний досвід соціального партнерства та охарактеризовано особливості і проблеми його впровадження в національній економіці. Розкрито інституційне забезпечення соціального партнерства в Україні, проведено аналіз соціально-трудових відносин на ринку праці регіону, здійснено рейтингову оцінку розвитку соціального партнерства в регіоні. Запропоновано стратегічні пріоритети розвитку соціального партнерства та засоби їх реалізації, вдосконалено моніторинг соціального партнерства на ринку праці регіону, розроблено методику оцінювання колективного договору на підприємстві. Ключові слова: моніторинг, соціально-трудові відносини; система соціального партнерства; генеральна угода; пріоритети розвитку соціального партнерства; регіональна угода; механізм соціального партнерства; колективний договір. Опис: The thesis touches upon the role and meaning of social partnership at the labour market. We determine the background of formation of the social partnership system, we analyze the foreign experience and characterize the peculiarities and problems of its introduction in national economics. The institutional providing of social partnership in Ukraine is described in our thesis. We analyzed the social- labour relations at the labour - market of the region, and estimated the rating of social partnership development. The strategic priorities of social partnership development and the facilities of its realization are offered. The monitoring of social partnership at the labour market of the region is improved. The method of evaluation of the enterprise collective agreement is developed. Key words: monitoring, social labour relations, system of social partnership, general agreement, the priorities of social partnership development, regional agreement, mechanism of social partnership, collective agreement.

2009-11-20T00:00:00Z Тоцька, Олеся Леонтіївна https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20254 2022-05-10T11:15:46Z 2021-01-01T00:00:00Z

Назва: Управління розвитком вищої освіти в Україні Автори: Тоцька, Олеся Леонтіївна

2021-01-01T00:00:00Z Коменда, Ольга Іванівна https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18679 2023-11-21T13:38:46Z 2004-01-01T00:00:00Z

Назва: Творчість М. Рославця в контексті становлення музичного модернізму Автори: Коменда, Ольга Іванівна Короткий огляд (реферат): Дисертація присвячена дослідженню творчості одного з лідерів світового модернізму Миколи Андрійовича Рославця(1881-1944). У даній роботі виявлено життєві передумови формування творчої особистості композитора-модерніста, визначено роль творчих здобутків Рославця в контексті української культури, доведено поворотне значення харківського періоду творчої біографії митця (від символізму до конструктивізму), здійснено моделювання творчого фенотипу композитора (з точки зору втілення сутнісних ознак модернізму), стверджено універсальність системи синтетакорду та властивий їй еволюційний характер, вибудовано цілісну стильову платформу митця, виявлено чіткі ознаки музичного символізму і музичного конструктивізму у його індивідуальному стилі.

2004-01-01T00:00:00Z Масицька, Тетяна Євгенівна https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18368 2021-04-09T11:15:34Z 1995-01-01T00:00:00Z

Назва: Семантико-синтаксична валентність дієслова Автори: Масицька, Тетяна Євгенівна Короткий огляд (реферат): У праці досліджені семантко-синтаксичні, формально-синтаксичні і морфологічні ознаки валентності дієслова. Встановлені валентні класи дієслова і визначені валентно пов'язані з ними субстанціальні компоненти - синтаксеми, що функціонують у семантично елементарному простому реченні

1995-01-01T00:00:00Z Масицька, Тетяна Євгенівна https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18359 2021-02-26T11:22:21Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Семантико-синтаксичні реченнєві залежності в сучасній українській літературній мові Автори: Масицька, Тетяна Євгенівна Короткий огляд (реферат): Дисертація є першим комплексним дослідженням семантико-синтаксичних залежностей у сучасному українському мовознавстві. Із позицій функційно-категорійної граматики обґрунтовано теоретичні засади вивчення синтаксичних залежностей. Цілісно проаналізовано семантико-синтаксичні залежності в реченні як основній синтаксичній одиниці. На основі класів предикатів визначено предикатно зумовлені субстанційні семантико-синтаксичні залежності в базових простих елементарних реченнях. З’ясовано вихідні предикатні семантико-синтаксичні залежності у складнопідрядних конструкціях із детермінантними підрядними частинами та систематизовано прислівні семантико-синтаксичні залежності у складнопідрядних реченнях із прислівними підрядними частинами. Схарактеризовано похідні предикатні семантико-синтаксичні залежності у простих семантично неелементарних реченнях, що сформовані внаслідок згортання детермінантної підрядної частини складнопідрядного речення. Простежено особливості семантико-синтаксичних взаємозалежностей у складносурядних конструкціях із семантичними й асемантичними сполучниками.

2017-01-01T00:00:00Z Костусяк, Наталія Миколаївна https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18020 2022-05-05T09:23:43Z 2013-01-01T00:00:00Z

Назва: Міжрівневі категорії сучасної української літературної мови Автори: Костусяк, Наталія Миколаївна Короткий огляд (реферат): Роботу присвячено теоретичному обґрунтуванню міжрівневого статусу категорій відмінка й валентності та надкатегорії модальності як інтегральних мовних величин, пов’язаних із кількома граматичними сферами. Із позицій функційної морфолого-синтаксичної концепції комплексно досліджено міжрівневу категорію відмінка, виокремлено й ієрархізовано морфологічні та семантичні відмінкові грамеми, схарактеризовано засоби їхньої реалізації, особливості морфологічної і синтаксичної парадигм. Установлено диференційні ознаки та багатоярусну організацію міжрівневої категорії валентності, закцентовано на її зв’язку з лексико-семантичним, синтаксичним і морфологічним рівнями мови. Розмежовано непохідну дієслівну валентність та похідну валентність транспонованих прикметників, прислівників, числівників і вторинних (віддієслівних та відприкметникових) іменників, з’ясовано особливості їхнього грамемного членування. Запропоновано системно-структурну кваліфікацію модальності як міжрівневої комунікативно спрямованої надкатегорії сучасної української літературної мови, визначено її внутрішню організацію й категорійну багатовекторність, установлено типологічні ознаки морфологічної, синтаксичної та лексико-граматичної модальності, схарактеризовано їхню грамемну спеціалізацію.

2013-01-01T00:00:00Z Сітовський, Андрій Миколайович Sitovskyi, Andrii M. https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/16361 2022-05-05T09:22:51Z 2008-01-01T00:00:00Z

Назва: Диференційований підхід у фізичному вихованні підлітків з різними темпами біологічного розвитку (на прикладі школярів 7-х класів) Автори: Сітовський, Андрій Миколайович; Sitovskyi, Andrii M. Короткий огляд (реферат): Установлено, що школярі з різним рівнем біологічного розвитку в середині однієї віково-статевої групи значно відрізняються між собою за показниками стану кардіореспіраторної системи, фізичної працездатності та фізичної підготовленості. Розроблено методику розподілу навчального часу для розвитку рухових здібностей школярів 7-х класів на уроці фізичної культури залежно від темпів їхнього біологічного розвитку в умовах трьох уроків фізичної культури на тиждень. Запропонована методика диференційованого підходу в розподілі навчального часу для розвитку рухових здібностей учнів 7-х класів є ефективним засобом диференційованого фізичного виховання підлітків, що відображається у зростанні рівня фізичної підготовленості й фізичної працездатності школярів 7-х класів у ході педагогічного експерименту. The research showed that pupils with different level of biological development within one sex-aged group differ in cardiologic system, physical working capacity and moving preparedness state results. The suggested methodology of quantitative solution of biological development is made out by regression analysis method. The methodology of school-time distribution for moving abilities education of the pupils of the seventh form in physical-training lessons is worked out. Depending on the biological development the normative system is worked out during the three lessons a week. The suggested method of differential approach to school-time distribution is effective means in differential physical training education of the teenagers reflected in moving preparedness physical working capacity degree of the pupils of the seventh form in the course of experiment.

2008-01-01T00:00:00Z Гордієнко, Юлія Анатоліївна Hordiienko, Yuliia A. https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/16262 2022-05-05T09:25:49Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Формування педагогічної толерантності майбутніх учителів іноземних мов початкової школи Автори: Гордієнко, Юлія Анатоліївна; Hordiienko, Yuliia A. Короткий огляд (реферат): Дисертацію присвячено проблемі формування педагогічної толерантності майбутніх учителів іноземних мов початкової школи. Окреслено сутність поняття «педагогічна толерантність майбутніх учителів іноземних мов початкової школи», обґрунтовано модель педагогічної толерантності майбутніх учителів іноземних мов початкової школи, виокремлено її компоненти, критерії та показники. Розроблено модель формування педагогічної толерантності майбутніх учителів іноземних мов початкової школи, яка включає мету, педагогічні умови, компоненти підготовки, та передбачає кінцевий результат – сформованість педагогічної толерантності студентів. Визначено ефективні форми роботи зі студентами та методи формування педагогічної толерантності майбутніх учителів. Розроблено методику діагностики рівнів сформованості педагогічної толерантності майбутніх учителів. Підготовлено методичні рекомендації для реалізації моделі формування педагогічної толерантності майбутніх учителів іноземних мов початкової школи. На практиці експериментально перевірено дієвість розробленої моделі та її змістового наповнення. The dissertation is devoted to the problem of formation of pedagogical tolerance of the future teachers of foreign languages of primary school. The essence of the concept of “pedagogical tolerance of future teachers of foreign languages of elementary school” has been outlined as an integrative dynamic personal quality that determines the teacher's ability and readiness for successful interaction in the field of professional activity, his understanding, recognition and acceptance of subjects of the pedagogical process without aggression as carriers of other values, beliefs, views and forms of behavior through motivational provision of education and the establishment of tolerant relationships with them, based on trust, cooperation, joy, empathy, reflection, active position, consensus and psychological comfort. The model of pedagogical tolerance of the future teachers of foreign languages of primary school has been created and the components of pedagogical tolerance have been singled out: 1) content-cognitive; 2) motivational-target; 3) procedural-communicative; 4) reflexive-behavioral. In the structure of each of the components, their criteria and indicators have been described. The levels of formation of students' pedagogical tolerance have been defined as high, average, and low. The model of formation of pedagogical tolerance of the future teachers of foreign languages of elementary school has been developed. It includes the purpose, pedagogical conditions, components of preparation, and provides the final result – the formation of 21 students' pedagogical tolerance. The model of formation of pedagogical tolerance is a system of educational influences on the student, directed on formation and development of his pedagogical tolerance as a personal trait, as well as his ability to tolerantly interact in professional activity. The integral structure of the formation of the pedagogical tolerance of future teachers of foreign languages is formed by interrelated theoretical and methodological, content, methodical and practical components. The pedagogical conditions under which the process of formation of pedagogical tolerance is the most effective have been defined: 1) scientific and methodological support of the process of formation of pedagogical tolerance; 2) tolerance-oriented contents of training; 3) high level of professional competence of teachers in the field of pedagogical tolerance; 4) creation of a tolerant learning environment. The content of the corresponding pedagogical conditions was ensured through the application of a number of forms and methods: a) when working with teachers of foreign languages, a communicative training "Learning pedagogical tolerance" was organized and implemented; such methods as case-study, group discussion, games, brainstorming, problem education, heuristic conversation, various exercises were used; b) when working with future teachers of foreign languages of primary school, a special course in the foreign language “Practice of tolerant English-language communication” was developed and introduced, during which interactive methods were used: case-study, discussion, games, brainstorming, problem learning, heuristic conversation, explanations, crosscultural analysis, comparisons, demonstrations, illustrations, exercises (for entering students into a foreign environment, interviewing, guessing exercises and gap filling, puzzles, ranging, exercises of humanistic direction). The methodology of diagnosing the levels of formation of the teacher's tolerance of future teachers has been developed. Methodical recommendations have been prepared: 1) “Teaching pedagogical tolerance” training for actualization of knowledge, improvement of skills of teachers of foreign languages in the field of tolerant interaction; 2) “Practice of Tolerant English-language Communication” to implement the model of formation of pedagogical tolerance for future teachers of foreign languages of primary school. The effectiveness of the developed model has been experimentally tested

2017-01-01T00:00:00Z