DSpace Зібрання:https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158732026-09-10T16:59:05Z2026-09-10T16:59:05ZДослідження дизартрії у дорослих при хворобі ПаркінсонаСтанецька, ГалинаШеремет, Маріяhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158892024-06-11T10:09:06Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: Дослідження дизартрії у дорослих при хворобі Паркінсона
Автори: Станецька, Галина; Шеремет, Марія
Короткий огляд (реферат): Мета дослідження. В даній публікації описано результати логопедичного обстеження порушення мовлення у дорослих пацієнтів з хворобою Паркінсона. У дослідженні взяли участь 65 пацієнтів, середній вік яких становив 65,5 років. Методи дослідження. Проводилось обстеження пацієнтів за 25 мовними критеріями. Результат. Виявлено, що у хворих значно порушені функції мовлення і мовленнєвого апарату. Найчастіше уповільнюється робота губ, язика та гортані, що призводить до зниження висоти звуку і сили голосу. Менше вражається функція м’якого піднебіння. Порушення інших мовленнєвих параметрів відповідають середньому ступеню важкості.
Розмову пацієнтів можна охарактеризувати як сповільнену з тенденцією до затухання в кінці фрази, нечіткою артикуляцією внаслідок напруження м’язів губ та язика. Це свідчить про наявність у пацієнтів ознак гіпокінетичної дизартрії. Проведене обстеження когнітивних функцій за шкалою MMSE, виявило сповільнене мислення та легке когнітивне зниження.The purpouse of the study.The article describes the disorder peculiarities in speech typical to adult patients who suffer from Parkinson’s desease. In speech assessment the 65 patients were involved. The perceptual speech chracteristics were defined across 25 speech dimensions. Research methods. The article describes the results of detailed perceptual assessment of articulation, respiration, phonation, resonance, prosody and rate. Result. The degree of impairment of each speech cluster was displayed. The patients demonstrated reduced force and precision of the tongue and lips. The laryngeal functions were weak. The main speech characteristics as well as samples of the voice were described. It was found that patients show restricted speech prosody, reduced speech volume, monolaud speech, monotonous speech, delay in speech initiation, palilalia, imprecise consonants and reduced stress. Prosody was the most severely affected speech cluster.
The article proves that speech disorder caused by Parkinson’s desease is one of the first features revealed at the beginning of the desease. The desease itself is characterized by hypokinetic dysarthria.2019-01-01T00:00:00ZБлагодійна діяльність та фандрайзинг в соціальній роботі: теоретичний аспектСидорук, ІринаКорпач, Надіяhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158882024-06-11T11:04:53Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: Благодійна діяльність та фандрайзинг в соціальній роботі: теоретичний аспект
Автори: Сидорук, Ірина; Корпач, Надія
Короткий огляд (реферат): Мета дослідження. Благодійність і фандрайзинг тісно пов’язані між собою, оскільки благодійність – це добровільна і безкорислива допомога тим, хто її потребує, а фандрайзинг – один з механізмів, на якому базується реалізація цієї допомоги. Стаття присвячена вивченню особливостей фандрайзингу як засобу ефективного здійснення благодійної діяльності у процесі вирішення соціальних проблем різних категорій населення. Методи дослідження. Представлено аналіз окремих благодійних фондів щодо вирішення нагальних соцальних проблем у сучасному українському суспільстві, обгрунтовано потребу у співпраці фахівців соціальної сфери із благодійними фондами, меценатами, спонсорами. Результат. Доведено, що успішність здійснення фандрайзингу залежить від уміння розробляти проекти, програми, налагоджувати контакти з потенційними партнерами, організаціями і фондами, які можуть профінансувати ці проекти та окреслено перспективні напрями дослідження в середньостроковій перспективі.Charity and fundraising are closely linked. Charity is voluntary and unselfish help to those who need it. Fundraising is one of the mechanisms on which the implementation of this assistance is based. The article is devoted to the study of features of fundraising as a means of effective implementation of charitable activities in the process of solving social problems of different categories of the population. Research methods. The article analyzes the views of modern researchers on the phenomenon of philanthropy in the field of social work. Further consideration was given to the scientific opinion that the spread of philanthropy and its acquisition of form of organized activity caused the emergence of fundraising as a science of planning and streamlining actions that will help organized act both patrons and those who receive charity. Characterized activity of separate foreign and domestic charitable foundations (Victor Pinchuk Foundation, Happy Childhood Foundation, All-Ukrainian Charity «Child Well-being Fund Ukraine», Ukrainian Philanthropic Marketplace, Charitable Fund Klub Dobrodiiv, Charitable Fundation «Lifelover», International Charitable Fund "Caritas Ukraine" and others) on solving urgent social problems in the modern Ukrainian society. The article substantiates the need for cooperation of specialists of the social sphere with charitable foundations, patrons, sponsors. The authors find out the types, forms, stages of fundraising activity. Result. In the article, the authors prove that the success of fundraising depends on the ability to develop projects, programs, to establish contacts with potential partners, organizations and funds that can finance these projects. The perspective directions of research in the medium-term perspective are outlined in the article.2019-01-01T00:00:00ZФорми співробітництва територіальних громадНезбрицька, Оленаhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158872024-06-11T11:10:42Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: Форми співробітництва територіальних громад
Автори: Незбрицька, Олена
Короткий огляд (реферат): Мета дослідження. Територіальні громади в світі вже давно визнані одним із найефективніших методів вирішення проблем сталого розвитку на місцях. Досвід багатьох країн світу вказує на те, що органи місцевого самоврядування не об’єднані в територіальні громади не є абсолютно самодостатніми в аспекті ресурсного забезпечення. Стаття присвячена вивченню теоретичних концепцій здійснення співробітництва територіальними громадами. Методи дослідження. Представлено аналіз існуючих класифікацій форм співробітництва, визначено спільні та відмінні риси. Представлено аналіз співробітництва територіальних громад України. Результат. Наголошено на актуальності подальшого розвитку співробітництва на рівні територіальних громад та окреслено перспективні напрями дослідження в середньостроковій перспективі.The purpouse of the study. Territorial communities in the world have long been recognized as one of the most effective methods of solving the problems of sustainable development on the ground. The experience of many countries of the world indicates that local governments are not united in territorial communities are not completely self-sufficient in terms of resource support. The article is devoted to the study of theoretical concepts of cooperation with territorial communities. Research methods. The analysis of existing classifications of forms of cooperation is presented, common and distinctive features are defined. The analysis of cooperation of territorial communities of Ukraine is presented. Result. It was emphasized on the urgency of further development of cooperation at the level of territorial communities and outlined perspective directions of research in the medium-term perspective.2019-01-01T00:00:00ZВизначальність наукової діяльності закладів вищої освіти та наукових установ України у другій половині ХХ століттяКовальчук, Жаннаhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158862024-06-11T11:23:05Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: Визначальність наукової діяльності закладів вищої освіти та наукових установ України у другій половині ХХ століття
Автори: Ковальчук, Жанна
Короткий огляд (реферат): Об’єктивна оцінка, творче осмислення та ґрунтовне вивчення наукових надбань минулого ефективно сприяє реформуванню сучасної вітчизняної спеціальної освіти.
Метою статті є аналіз основних напрямків розвитку теоретичних основ спеціальної освіти та логопедії зокрема на теренах України у другій половині ХХ століття.
Зроблено акцент на потребі критичного аналізу історико-педагогічних умов розвитку логопедії як науки в Україні як певного досвіду для творчого осмислення в ході сучасної модернізації спеціальної освіти в нинішній соціально-економічній, суспільно-політичній і культурологічній ситуації. Для вирішення поставлених завдань у процесі роботи використовувалися такі методи дослідження: теоретичні – аналіз та синтез опрацьованої педагогічної, історичної літератури та архівних джерел з досліджуваної проблеми. У результаті аналізу проблеми було виявлено значимість внеску закладів вищої освіти на інших наукових установ України, що здійснювали наукову діяльність в галузі спеціальної освіти у розвиток її теорії та практики. Objective assessment, creative reflection and thorough study of the scientific achievements of the past effectively contribute to the reform of modern native special education. The purpose of the article is to analyze the main directions of development of the theoretical foundations of special education and speech therapies in particular in Ukraine in the second half of the twentieth century. The emphasis is placed on the need for a critical analysis of the historical and pedagogical conditions of the development of speech therapy as a science in Ukraine as a definite experience for creative reflection in the course of modern modernization of special education in the current socio-economic, socio-political and cultural situation. The following research methods were used to solve the problems: theoretical - analysis and synthesis of the worked out pedagogical, historical literature and archival sources on the problem under investigation. As a result of the analysis of the problem, the significance of the contribution of institutions of higher education to other scientific institutions of Ukraine, which carried out scientific activity in the field of special education in the development of its theory and practice, was identified.2019-01-01T00:00:00ZКомпетентнісний підхід в контексті професійної підготовки психологів (спеціальних, клінічних)Григоренко, Тетянаhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158852024-06-11T11:35:07Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: Компетентнісний підхід в контексті професійної підготовки психологів (спеціальних, клінічних)
Автори: Григоренко, Тетяна
Короткий огляд (реферат): Мета дослідження. У статті розкрито проблему запровадження компетентнісного підходу. Подано теоретичний аналiз понять «компетенцiя» й «компетентнiсть». Розглянуто взаємозв’язок мiж цими поняттями й обґрунтовано їх розмежування. Зроблено теоретичне обґрунтування поняттям «підхід» та «професійна компетентність». Проведено аналіз психолого-педагогічної літератури дозволяє зробити висновок що компетентність це сукупність знань, умінь і навичок, що визначає результат праці, поєднання теоретичної та практичної підготовки студентів та знань із професійно-особистісними якостями, на основі яких формується творчий потенціал психолога (спеціального, клінічного) та будується його діяльність. Уточнено концепції професійної компетентності фахівців. Визначено підходи професійної компетентності. Для досягнення поставленої мети й визначених завдань були застосовані такі методи дослідження: теоретичний аналіз, компаративний аналіз, порівняння опрацьованої психолого-педагогічної літератури професійної компетентності. Результатом дослідження є визначені концепти і підходи, які можуть бути використані в ході вирішення завдань компетентності та формування особистості майбутнього психолога в межах його професійної підготовки. The purpouse of the study. The article reveals the problem of introducing a competent approach. Theoretical analysis of the concepts of "competency" and "competence" is given. The interconnection between these concepts is considered and their differentiation is substantiated. Theoretical substantiation of the concept "approach" and "professional competence" is made. The analysis of psychological and pedagogical literature allows us to conclude that competence is a set of knowledge and skills that determines the result of work, a combination of theoretical and practical training of students and knowledge with professional and personal qualities, on the basis of which the creative potential of a psychologist (special, clinical) and his activities are being built. The concept of professional competence of specialists is specified. The approaches of professional competence are determined. Research methods. The study of the peculiarities of professional activity makes it possible to solve various scientific and practical tasks, namely: professional selection, professional consultation, designing of new types of activity, professional development, creation of models of specialists of a certain branch, and the development of new forms and methods for training skilled personnel, methods of formation on this basis. their professional competence. The process of forming the professional competence of a future psychologist (special, clinical) should be considered in close connection with the analysis of his professional activity, since the peculiarities of activity are translated into the educational process, in determining the degree of significance of a discipline and the number of hours for it in the structure of the curriculum. Competent approach in higher education is aimed at the comprehensive development and preparation of the student for his professional activity not only as a competent specialist but also as a highly educated person and involves the ability to continuous self-improvement, self-education, creative decision-making and the development of humanistic values. The following methods were used to achieve the set goal and defined tasks: theoretical analysis, comparative analysis, comparison of the elaborated psychological and pedagogical literature of professional competence.The result of the study is defined concepts and approaches that can be used in solving the tasks of competence and the formation of the personality of the future psychologist within his professional training.2019-01-01T00:00:00ZДо питання розвитку критичного мислення студентів при вивченні математикиШвай, Ольгаhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158842024-06-12T08:50:11Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: До питання розвитку критичного мислення студентів при вивченні математики
Автори: Швай, Ольга
Короткий огляд (реферат): Актуальність теми дослідження. Стаття присвячена актуальній проблемі формування критичного мислення студентів. Наголошується на важливості розвитку критичного мислення студентів для підготовки високоосвічених, конкурентоспроможних на ринку праці спеціалістів. Мета і методи дослідження. Метою статті є обґрунтування методичних прийомів формування критичного мислення студентів за допомогою сучасного підручника математики. Методи дослідження– аналіз навчально-методичної літератури в контексті дослідження; вивчення та узагальнення передового педагогічного і власного досвіду роботиу виші. Апробація запропонованих методичних прийомів здійснювалася із застосуванням методів організації педагогічного експерименту в реальних умовах освітнього процесу факультету інформаційних систем фізики та математики СНУ імені Лесі Українки.Оцінювання навчальних досягнень студентів здійснювалося за допомогою методів педагогічного спостереження, анкетування та діагностичних завдань.
Результати роботи та ключові висновки. Здійснено термінологічний аналіз поняття «критичнемислення». Окреслено якості та уміння, які необхідно розвивати у студентів для вироблення у них критичного мислення. Увагу акцентовано на тому, що навчальні дисципліни, які читаються на першому курсі, повинні бути не лише джерелом навчальних відомостей, але й засобом формування критичного мислення студентів. Виділено деякі методичні прийоми, які допомагають цілеспрямовано формувати у студентів потреби і мотиви самоаналізу навчальної діяльності. Показано, що сучасні підручники (посібники) повинні стимулювати студентів до активного мислення через відбір змісту навчального матеріалу (системність, новизна, наукова і практична цінність, зв'язок із сучасністю) та через їх структуру. Зазначено, щоактивізувати мислення студентів можна за допомогою демонстрації правильних розумових і практичних дій; фрагментів навчального матеріалу, які стимулюють студентів до осмислення міркувань з різних кутів зору; коментарів і позначок, що орієнтують студентів у логіці розгортання доведень. Встановлено, щопідручник, який містить достатню кількість вправ та задач для самостійного розв'язання, розширює можливості індивідуалізації навчання. При цьому важливим є варіативний добір задач (різні рівні складності; повна, надлишкова, неповна інформація; практично-орієнтовані завдання тощо). Relevance of the research topic. The article analyzes opportunities of developing students’ critical thinking skills, that is a crucial condition for training highly qualified specialists who are capable of continuous self-development, creative use of obtained knowledge and innovative activities. Purpose and methods. The purpose of the article is to substantiate certain methodical methods of developing students’ critical thinking skills using a modern mathematics textbook. Methods of the research are: analysis of educational-methodical literature in a context of the research; learning and generalizing advanced pedagogical and own experience in higher education. An approbation of the proposed methodical techniques was carried out using methods of organization of pedagogical experiment in real conditions of the educational process in the faculty of information systems, physics and mathematics of the Lesya Ukrainka East European National University (100 students of 1-5 courses). Evaluation of students’ educational achievements was carried out using methods of pedagogical observation, questionnaires and diagnostic tasks.
Results and key conclusions. The analysis of psycho-pedagogical research leads us to the conclusion that the process of developing students’ critical thinking skills is multifaceted. Development of students' critical thinking skills is a task of all the educational disciplines within educational program, and it should be carried out from the first course. Teacher should conduct a harmonic, diligent work during lectures, practical lessons, individual lessons, etc. Producing a modern methodological support for students’ independent work is the relevant issue nowadays, in particular, preparation of textbooks. Textbooks (manuals) should stimulate students to work independently through selection of a content of educational material (methodology, novelty, scientific and practical value, connection with modernity) and through their structure. The main text of the textbook should contribute to an effective development of student’ thinking skills, provide new information in a context of previously acquired knowledge. Presentation of theoretical material should begin with a statement of problem situations. To activate students' thinking one could also use demonstration of correct mental and practical actions; fragments of educational material that stimulate students to comprehend them from different points of view; comments and tags that orient students in a logic of deployment considerations. It is important to include in the textbook a demonstration of techniques for systematization, algorithmization of educational information that is directly related to the generalization of concepts, methods, the establishment of relationships, etc. Note, that diagrams, drawings, reference schemes that reflect the relations between concepts, show the progress of speculations, etc., will help to provide visualization for a hidden process of thinking. The textbook that contains sufficient number of exercises and tasks for self-solution expands opportunities for individualization of training. Herewith, a variational selection of tasks is important (different levels of complexity, complete, redundant, incomplete information, practical-oriented tasks, etc.). We assume that it is obligatory to include in the textbook correct answers for tests, answers and hints for exercises given for self-solution. These actions will promote development of reflection, a kind of students’ mental activity which is aimed at analysis, comprehension, rethinking of processes and results of their own learning activities. The methodical methods that are substantiated in the article for development of students’ critical thinking skills using the modern mathematics textbook were tested during teaching the disciplines "Discrete mathematics", "Combinatorical problems and complexity of calculations", for which the author wrote corresponding manuals.2019-01-01T00:00:00ZНаціонально-орієнтований компонент змісту освіти в системі професійної підготовки вчителяСмолюк, ВадимСмолюк, Іванhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158832024-06-12T08:53:21Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: Національно-орієнтований компонент змісту освіти в системі професійної підготовки вчителя
Автори: Смолюк, Вадим; Смолюк, Іван
Короткий огляд (реферат): The purpouse of the study. The article explores those trends and principles that can be used in solving the tasks of patriotic education and the formation of the personality of the future Ukrainian teacher within the framework of his professional training. Research methods. On the basis of the analysis of the activity of modern higher educational institutions the necessity of reviewing the entire process of professional training of the future teacher in the aspect of his readiness for patriotic education of students is substantiated. It is established that the content component of such training should be determined by taking into account that we are preparing not a narrow professional, but, in a large extent, are forming the personality of the future teacher and citizen, for whom the process of forming a sense of national self-awareness and self-identification with their people and culture should become a goal in many respects, because in the absence of the indicated internal qualities and the corresponding ground, the progressive development of the Ukrainian state and society is unlikely possible. Result. The article defines ways of improving the content of pedagogical education and general education in general, the need for a systematic and comprehensive approach to solving the problem of the nationally-oriented component of the content of education in the system of teacher professional training. Мета дослідження. Стаття досліджує ті напрямки і принципи, які можуть бути використані в ході вирішення завдань з патріотичного виховання та формування особистості майбутнього українського вчителя в рамках його професійної підготовки. Методи дослідження. На підставі аналізу діяльності сучасних закладів вищої освіти обґрунтовано необхідність перегляду всього процесу професійної підготовки майбутнього педагога в аспекті його готовності до патріотичного виховання учнів. Встановлено, що змістовий компонент такої підготовки повинен визначатись з врахуванням того, що ми готуємо не вузького професіонала, а в значній мірі формуємо особистість майбутнього педагога і громадянина для якого багато в чому самоціллю повинен стати процес формування почуття національної самосвідомості і самоідентифікації зі своїм народом і культурою, адже при відсутності зазначених внутрішніх якостей і відповідного підґрунтя поступальний розвиток української держави і суспільства навряд чи можливий. Результат. В статті визначаються шляхи удосконалення змісту педагогічної освіти та загальної освіти в цілому, необхідності реалізації системного і комплексного підходу у розв’язанні проблеми національно-орієнтованого компонента змісту освіти в системі професійної підготовки вчителя.2019-01-01T00:00:00ZThe basics of adult education in the context of foreign language learningPernarivska, Tetyanahttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158822024-06-12T09:03:51Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: The basics of adult education in the context of foreign language learning
Автори: Pernarivska, Tetyana
Короткий огляд (реферат): The purpose of the study. To study the basics of adult education in the context of studying foreign languages. The purpose of the article is to analyze the peculiarities of adult education, psychological difficulties and ways to overcome them. A number of problems are described: between goals, content, forms of organization, conditions of adult learning, as the demand for adult education has gained a new highest level in Ukraine in connection with European integration processes. Research methods. The following research methods were used for solving the tasks: theoretical: analysis and synthesis during the processing of linguistic, psychological, pedagogical and methodological literature on the problem under investigation. The author analyzes the problem of improving the communication skills of adults in foreign languages as the main condition for increasing their competitiveness in the international market.
Particularly relevant in the context of European integration acquires foreign language training of adults. Result. As a result of the analysis of the problem, it came to the conclusion that effective ways of improving this competence will be to establish cooperation between teachers as a practical language course and other academic disciplines, to systematically and scientifically based use of ICT technologies, to revitalize academic mobility, to improve the certification procedure knowledge of foreign languages, improvement of theoretical and methodological foundations of teaching programs, textbooks, language manuals. З огляду на розвиток освіти в сучасних умовах вагомішого значення набуває освіта дорослих в контексті вивчення іноземних мов. Мета дослідження. Дослідити питання базисних основ освіти для дорослих в контексті вивчення іноземних мов. Метою статті є проаналізувати особливості неперервної освіти дорослих, психологічні труднощі та шляхи їх подолання. Описуються ряд проблем: між цілями, змістом, формами організації, умовами навчальної діяльності дорослих, оскільки попит на освіту для дорослих набув нового найвищого рівня в Україні у зв’язку з євроінтеграційними процесами. Для вирішення поставлених завдань у процесі роботи використовувалися такі методи дослідження: теоретичні: аналіз і синтез під час опрацювання лінгвістичної, психологічної, педагогічної та методичної літератури з досліджуваної проблеми Автором статті аналізується проблема покращення іншомовної комунікативної компетенції дорослих, як головна умова підвищення їх конкурентоспроможності на міжнародному ринку праці, надання можливості адаптуватися до мінливих умов життя. Особливої актуальності в умовах євроінтеграції набуває іншомовна підготовка дорослих. Результат. У результаті аналізу проблеми дійшли до висновку про те, що дієвими шляхами поліпшення названої компетенції буде налагодження співпраці між викладачами як практичного курсу іноземної мови, так й інших навчальних дисциплін, систематичного, науково-обґрунтованого використання ІКТ-технологій, пожвавлення академічної мобільності, удосконалення процедури сертифікації знань з іноземних мов, удосконалення теоретико-методологічних засад укладання навчальних програм, підручників, посібників з мови.2019-01-01T00:00:00ZФразеологічні модифікації у мовленні дітей 6–7-річного вікуМацюк, Зорянаhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158812024-06-12T09:11:02Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: Фразеологічні модифікації у мовленні дітей 6–7-річного віку
Автори: Мацюк, Зоряна
Короткий огляд (реферат): Мета дослідження. Фразеологічний рівень мови відзначається найбільшою динамікою розвитку і характеризується інтенсивними процесами модифікації. Такі зміни відбуваються внаслідок дії внутрішніх і зовнішніх чинників. Професійна та соціальна діяльність людей, реалії та факти багатогранного життя, поява нових суспільних прошарків, їхні інтереси, навколишній світ – усе це спонукає народ, який був і залишається основним джерелом збагачення мови, до утворення нових мовних одиниць, до збагачення колоритного арсеналу мовних засобів. Поява нових понять, реалій і явищ, що потребують найменування, необхідність оновити старі вислови, які втратили колишню виразність, постійна потреба людей в образних висловах – саме цими факторами зумовлений безперервний процес оновлення фразеології. Фразеологічні неологізми плідно утворюються, засвоюються й активно функціонують мовленні, зокрема в дитячому. Методи дослідження. Мовна картина світу здебільшого зумовлена явищем ідіоматичності – і внутрішньомовної, і міжмовної є тим продуктом мисленнєвої та мовленнєвої діяльності, який вносить семантичний розподіл дійсності, унікальний для будь-якої мови. Фразеологічний рівень мови відзначається найбільшою динамікою розвитку і характеризується інтенсивними процесами модифікації, які часто творять діти. Результат. Поява нових понять, реалій і явищ, що потребують найменування, необхідність оновити старі вислови, які втратили колишню виразність, постійна потреба дітей в образних висловах – саме цими факторами зумовлений безперервний процес оновлення дитячої фразеології. Фразеологія становить те поле наукового пошуку, яке має неабиякий інтерес мовознавців і впродовж останніх років активно вивчається під багатьма кутами зору. Виникнення та життя мовних реалій залежить не лише від суспільної потреби, а й від різних екстралінгвальних чинників. У наукових досліджень взаємодії мови та культури, постала актуальна проблематика – з’ясування етимологічних етюдів та сфер вживання окремих сполук в дитячому мовленні. The aim of the research. The phraseological level of the language is characterized by the greatest dynamics of development and the intense modification processes. Such changes are due to the influence of internal and external factors. The professional and social activity of people, the realias and facts of multi-faceted life, the emergence of new social strata, their interests and the world around us – all these factors encourage people, who were and remain the main source of enrichment of the language, to the formation of new linguistic units and enrichment of the colorful arsenal of linguistic means. The emergence of new concepts, realias and phenomena that require a name and the need to update old expressions that have lost their former expressiveness, the constant need of people in figurative expressions - these factors are precisely due to the continuous process of updating phraseology. Phraseological neologisms are fruitfully formed, assimilated and actively function in childrenʼs speech. Research methods. The linguistic picture of the world is largely is caused by the phenomenon of idiomaticity – both intralingual and interlingual, but not limited to it, because it is the product of mental and speech activity, which introduces the semantic distribution of reality, that is unique to any language. Phraseological level of language is characterized by the greatest dynamics of development and intensive processes of modification, particular in childrenʼs speech. Result. The emergence of new concepts, realias and phenomena requiring a name, the need to update the old expressions that have lost their former expressiveness, the constant need of children in figurative expressions, these are exactly the factors that lead to the process of phraseology being constantly updating. The phraseology is the field of scientific research, which is of great interest among linguists and has been actively studied from different perspectives during the last years. The emergence and life of linguistic realias depends not only on social needs, but also on various extra-linguistic factors. In scientific studies of the interaction of language and culture, current affairs arose – the elucidation of etymological sketches and spheres of origin of individual compounds.2019-01-01T00:00:00ZАктуальні проблеми готовності майбутніх вихователів до професійної діяльностіЛякішева, АннаПотапчук, Тетянаhttps://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/158802024-06-12T09:18:12Z2019-01-01T00:00:00ZНазва: Актуальні проблеми готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності
Автори: Лякішева, Анна; Потапчук, Тетяна
Короткий огляд (реферат): У статті розглядаються актуальні проблеми готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності. Зазначено, що є основою їх професійної майстерності та взаємодії з дітьми дошкільного віку. Саме від ступеня готовності студентів до подальшої професійної діяльності залежить успішність та ефективність їх самореалізації в обраній професії вихователя закладу дошкільної освіти.
Мета статті – розкрити актуальні проблеми готовність майбутніх вихователів до педагогічної діяльності.
Методи дослідження – порівняльно-історичний, який дозволив прослідкувати становлення, розвиток і змістовне наповнення поняття «духовно-моральні цінності»; теоретичного пошуку: аналіз філософської, психологічної та педагогічної літератури, що дав змогу розробити концептуальні підходи дослідження, уточнити сутність і структуру духовно-моральних цінностей, обґрунтувати критерії і показники їх сформованості.
Результат. Зазначено, що є основою їх професійної майстерності та взаємодії з дітьми дошкільного віку. Саме від ступеня готовності студентів до подальшої професійної діяльності залежить успішність та ефективність їх самореалізації в обраній професії вихователя закладу дошкільної освіти. The article deals with the actual problems of readiness of future educators for professional activity. It is noted that they are the basis of their professional skills and interaction with children of preschool age. It is precisely on the degree of readiness of students for further professional activity the success and efficiency of their self-realization in the chosen profession of the teacher of the institution of preschool education depends on the degree of readiness of the students.
The purpose of the article is to reveal the urgent problems of readiness of future educators for pedagogical activity.
Methods of research - comparative-historical, which allowed to follow the formation, development and content of the concept of "spiritual and moral values"; theoretical search: the analysis of philosophical, psychological and pedagogical literature, which enabled to develop the conceptual approaches of the study, to clarify the essence and structure of spiritual and moral values, to substantiate the criteria and indicators of their formation.
Result. It is noted that they are the basis of their professional skills and interaction with children of preschool age. It is precisely on the degree of readiness of students for further professional activity the success and efficiency of their self-realization in the chosen profession of the teacher of the institution of preschool education depends on the degree of readiness of the students.2019-01-01T00:00:00Z